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据介绍,《通知》主要实施措施包括,成都全市中小学通过家长会等方式,引导家长树立科学的育人观、成才观,不盲从培训,自觉抵制“黑机构”“隐形变异”等违规培训。指导家长通过“彩虹钥匙”APP或微信小程序选择合法机构(白名单机构),拒绝向个人账户缴纳培训费,拒绝向培训机构缴纳超过3个月(或60课时)的费用及总额超过5000元的费用,防止发生“退费难”“卷钱跑路”等问题。
《通知》要求,严格执行《未成年人保护法》有关规定,培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。对学科类培训机构寒假违规面向义教段学生开班、其他培训机构或个人面向中小学生(含学龄前儿童)以“众筹私教”“家政服务”“游学研学”“冬令营”等名义进行变相违规培训、中小学在职教师有偿补课和参与违规培训等行为,将严格按照《校外培训行政处罚暂行办法》进行重处。
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人权问题,既是一个现实问题,也是一个理论问题。从人权法学学科的发展脉络来看,第二次世界大战后国际社会对“人的尊严”的关注,带来各类人权活动的兴起,人权继而成为各学科研究的重要范畴,如哲学、政治学、法学、伦理学、社会学、教育学、历史学等。随着近代法治国学说日益成熟,尊重和保护基本人权成为国家的应尽职责,基本人权得以成为国家的使命和目标。
于中国而言,以1991年国务院新闻办公室《中国的人权状况》白皮书的发布为标志,人权作为一门学问在中国引发研究热潮,并随着中国人权事业发展的生动实践不断丰富发展。作为法学领域的新兴学科,人权法及其派生的中国人权法学,是近年来中国学术界持续关注的领域,并逐渐形成了中国人权法学研究的基本问题、方法及其理论体系。
中国现有的人权法学研究,尽管不乏对学科、学术、话语的持续关注和资源倾斜,却依然存在“拿来式”学术的缺陷,难以形成独立的体系化知识创新。一方面,国际人权话语呈现“西强东弱”格局,中国人权法学亟需冲破桎梏,为中国人权话语提供法理支撑;另一方面,中国人权法学也需要适应中国式现代化和中华民族伟大复兴之需要,在基本概念、基本问题、基本理论上完成知识构建,从被动的“功课补足”转变为主动的“智慧输出”,以回答世界和时代的人权之问。
为此,《中国人权法学理论构建》一书,从理论上梳理中国人权法学的基本概念、基本问题、基本理论,论证了中国人权法学的“人的存在”面相、基础论证范式、概念与话语关联互构,并对中国人权法学的人权话语体系从范式演进、逻辑构成,到体系表达、法理阐释、合作权构造与最大人权问题进行了全面演绎。在此基础上,对中国人权法学一系列基本内容进行反思与重构完美体育app官方网址下载,以揭示中国人权法学内在逻辑结构,从而构建出新时代中国人权法学“三个基本”知识体系。
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